الملخص
الأهداف: هدفت الدراسة إلى الحالية تعرُّف أثر استخدام السبورة التفاعلية كأداة تعليمية في تحصيل طلبة الصف الحادي عشر في مادة الفيزياء واتجاهاتهم نحوها.
المنهجية: استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي والكمّي، حيث جرى استخدام اختبار تحصيلي واستبانة الاتجاهات نحو استخدام السبورة التفاعلية مكونة من (23) فقرة مرتبطة بهدف الدراسة بعد التأكد من صدقها وثباتها، وموزعة على ثلاثة مجالات (اندماج الطلبة ودافعيتهم، وعمليتَي التعليم والتعلم، وقيود استخدام السبورة التفاعلية). تكوّنت عينة الدراسة من (63) طالبًا من الصف الحادي عشر موزعين إلى مجموعة ضابطة (31) ومجموعة تجريبية (32)، جرى اختيارهم بطريقة قصدية خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2021-2022. جرى تحليل بيانات الدراسة باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS).
النتائج: أظهرت نتائج الدراسة تفوق طلبة المجموعة التجريبية في التحصيل والذين جرى تدريسهم من خلال السبورة الذكية على طلبة المجموعة الضابطة التي دُرست من خلال السبورة التقليدية. كما أظهرت النتائج وجود اتجاهات إيجابية لدى الطلبة نحو السبورة التفاعلية.
الخلاصة: إن استخدام السبورة التفاعلية كأداة تعليمية له تأثير إيجابي في زيادة تحصيل الطلاب في الفيزياء، بالإضافة إلى قبولهم لاستخدامها. ونتيجة لذلك، أوصت الدراسة بإجراء مزيد من الدراسات حول إستخدام السبورة التفاعلية عبر المراحل المدرسية المختلفة.
Suad Abdalakreem Alwaely، Hatem Ahmed Al-qudah، Ziyad Kamel Ellala، Najeh Rajeh Alsalhi
برنامج دبلوم الدراسات العليا المهني في التدريس، كلية التربية والعلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة العين، العين، الإمارات العربية المتحدة
المراجع
Alarabi, K., & Wardat, Y. (2021). UAE-based Teachers’ Hindsight Judgments on Physics Education during the COVID-19 Pandemic. Psychology and Education Journal, 58(3), 2497-2511.
Alzoubi, A. A. S. (2021). The Effect of Using the Interactive Whiteboard on the Academic Achievement of Sixth-Graders in the Subject of Geography in the Schools of Bani-Kenana District in Jordan. Journal of Al-Quds Open University for Educational & Psychological Research & Studies, 12(36), 32.
Brandon, B. I. L. L. (2004). Applying instructional systems processes to constructivist learning environments. The eLearning Guild, 6(29).
Becta, A. (2003). What research says about interactive whiteboards.
Beeland, W. D. (2002). Student engagement, visual learning, and technology: A report on 10 years of ACOT research.
Emron, S., & Dhindsa, H. (2010). Integration Of Interactive Whiteboard Technology To Improve Secondary Science Teaching And Learning. International Journal for Research in Education (IJRE), 28.
European Commission. (2008). Entrepreneurship in Higher Education, Especially Within Non-Business Studies. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities.
Gatlin, M. (2007). The impact of the interactive whiteboard on student achievement (Doctoral dissertation, University of Georgia).
Hall, I., & Higgins, S. (2005). Primary school students’ perceptions of interactive whiteboards. Journal of Computer Assisted Learning, 21(2), 102-117.
Higgins, S. (2003). Does ICT improve learning and teaching in schools?
Isman, A., Abanmy, F. A., Hussein, H. B., Saadany, A., & Abdelrahman, M. (2012). Saudi Secondary School Teachers Attitudes’ towards Using Interactive Whiteboard in Classrooms. Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 11(3), 286-296.
Karsenti, T. (2016). The interactive whiteboard: Uses, benefits, and challenges: A survey of 11,683 students and 1,131 teachers. Canadian Journal of Learning and Technology/La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie, 42(5).
Lin, Y.(2010). The study of learning effects and attitude of using interactive whiteboard into angle unit of mathematics for fourth graders with different academic achievements. Master’s thesis, China.
Schnittka, C. G., & Bell, R. L. (2009). Preserves biology teachers’ use of interactive display systems to support reforms-based science instruction. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 9(2), 131-159.
Smith, H., Higgins, S., Wall, K., & Miller, J. (2005). Interactive whiteboards: boon or bandwagon? A critical review of the literature. Journal of Computer Assisted Learning, 21, 91–101.
Tairab, H., Al Arabi, K., Rabbani, L., & Hamad, S. (2020). Examining Grade 11 science students’ difficulties in learning about vector operations. Physics Education, 55(5), 055029.
van Veen, N., & van den Berg, E. (2012). Interactive white board in physics teaching: beneficial for physics achievement?. In Physics alive: Proceedings (pp. 155-160). University of Jyväskylä.
Walker, R. (2006). Teaching and learning with interactive board.
Morgan, G. L. (2008). Improving student engagement: Use of the interactive whiteboard as an instructional tool to improve engagement and behavior in the junior high school classroom. Liberty University.