الملخص
الأهداف: هدفت الدراسة إلى تعرُّف مستوى الطلاق العاطفي لدى أُمهات أطفال التوحد، وعلاقته بالطموح المهني في دولة فلسطين.
المنهجية: تكون مجتمع الدراسة من جميع أمهات أطفال التوحد في دولة فلسطين، وجرى اختيار منهجية وصفية ارتباطية لمناسبتها لأهداف الدراسة. جرى اختيار عينة الدراسة بطريقة متيسرة من الأُمهات اللواتي لديهن أطفال مشخصون بالتوحد في مراكز التربية الخاصة بالضفة الغربية وبلغ عددهن (78) أمًا. ولتحقيق أغراض الدراسة جرى تطوير مقياسين هما: مقياس الطلاق العاطفي ومقياس الطموح المهني، وجرى التحقق من الخصائص السيكومترية للمقياسين من صدق وثبات.
النتائج: توصلت الدراسة إلى أن مستوى الطلاق العاطفي والطموح المهني جاءا بدرجة متوسطة. وهناك علاقة ارتباطية عكسية بين الطلاق العاطفي والطموح المهني. وبينت النتائج أن مستوى الطلاق العاطفي لا يختلف تبعًا لشدة الإعاقة. ولكن يختلف مستوى الطموح المهني تبعًا لشدة الإعاقة لصالح الإعاقة الأقل شدة.
الخلاصة: الطلاق العاطفي يؤثر سلبيا في زيادة مستوى الطموح لدى الأمهات مما يعني ضرورة العمل على مساعدة الأمهات لتخفيض مستوى الطلاق العاطفي بما ينعكس على حياتها المهنية. كما تستنتج الدراسة بأن الأبناء عندما يكون لديهم شدة إعاقة كبيرة فإن ذلك يؤثر أكثر في حياة الأمهات. توصي الدراسة بإجراء دراسات تبحث في العلاقة بين الطلاق العاطفي والطموح المهني لدى أمهات ذوي التوحد ومتغيرات أخرى مثل الكدر الزواجي والقلق والأعراض السيكوسوماتية. كما توصي بتفعيل دور المرشد التربوي في مراكز التربية الخاصة من خلال تقديم خدمات الإرشاد النفسي الفردي والجمعي لدى أمهات الأطفال التوحديين.
مستوى الطلاق العاطفي وعلاقته بالطموح المهني لدى أُمهات أطفال التوحد في دولة فلسطين
المراجع
Ahmavaara, A., & Houston, D. M. (2007). The effects of selective schooling and self‐concept on adolescents’ academic aspiration: An examination of Dweck’s self‐theory. British Journal of Educational Psychology, 77(3), 613-632.
Al-Haqbani, S. (2013). Family Guidance Guide 6 the Problem of Emotional Divorce and How to Deal With It – Family Guide. Saudi Arabia: King Fahd National Library.
Tarnell, A. (2005). Children’s Perceptions of Marital Conflict and their Self-Esteem, Peer Relationships, and Social Competence. Ph.D. thesis, Hofstra University.
APA (American Psychiatric Association). (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. (5th ed.). Washington, DC: American Psychiatric Association.
Caputo, J., & Simon, R. (2013). Physical Limitation and Emotional Well- Being: Gender and Marital Status Variations. Journal of Health and Social Behavior, 54(2), 240- 256.
FPLD (Foundation for people with LD). (2002). Count us in: the report of the committee of inquiry into meeting the mental health needs of young people with learning disabilities. London: Mental health foundation.
Gatzeva, M., & Paik, A. (2011), Emotional and Physical Satisfaction in No cohabiting, Cohabiting, And Marital Relationship: The Importance of Jealous Conflict. Journal of Sex Research, 48(1), 29-42.
Goldenson, R. (1984). Longman dictionary of psychology and psychiatry. New York.
Gregor, M. A., Pino, H. V. G. D., Gonzalez, A., Soto, S., & Dunn, M. G. (2020). Understanding the career aspirations of diverse community college students. Journal of Career Assessment, 28(2), 202-218.
Hijazi, M. (2000). Mental Health. Morocco: Arab Cultural Center.
Jennifer, S. K., & Donald, H. B. (2007). Integrating dialectical behavior therapy and cognitive -behavioral couple therapy: A couple’s skills group for emotion dysregulation. Cognitive and Behavioral Practice, 14(4), 394-405.
Latifia, M., Aarsheh, M., & Ghlima, M. (2016). The Relationship between Internet Addiction and Emotional Divorce in Married Females in Tehran. Journal of Rafsanjani University of Medical Sciences, 16(6), 517-528.
Lever, A., & Geurts, H. (2016). Psychiatric co-occurring symptoms and disorders in young, middleaged, and older adults with autism spectrum disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders, 46(16), 1916-30.
Mills, M., & Glasser, S. (2006). Reality Therapy and it Application in Couples Therapy. University of South Africa, South Africa.
Nancy, B., & Robert, B. (1993). Adolescent Rizik Taking. London: Sage Publications.
Pekrun, R. (2002). Academic Emotions in Students’ Self-Regulated Learning and Achievement: A Program of Qualitative and Quantitative Research. Educational Psychologist , 37(2), 91-105
Pottie, C., & Ingram, K. (2009). Parenting a Child with autism: Contextual factors associated with enhanced daily parental mood. Journal of pediatric psychology, 43(4), 419-429.
Zarch, Z., Marashi, S., & Raji, H. (2014). The Relationship between Emotional Intelligence and Marital Satisfaction: 10-Year Outcome of Partners from Three Different Economic Levels. Iran Journal Psychiatry, 9(4), 188- 196.
Zhan, M. (2006). Assets, parental expectations and involvement, and children’s educational performance. Children and Youth Services Review, 28(8), 961-975.